viernes, 30 de marzo de 2012

Educomunicar es la solución.


EXPLICACIÓN DEL VÍDEO:

La educación, como las letras que lo componen, implica:
  • ž       Enseñanza
  • ž        Diversión
  • ž        Utilidad
  • ž        Conocimiento
  • ž        Aprendizaje
  • ž        Creatividad
  • ž         Ingenio
  • ž         Oportunidad
  • ž        Necesidad

Por desgracia, en la educación existen una serie de errores, entre los que está la limitación de la creatividad. Otro de los fallos es la falta de responsabilidad por parte de los padres ante la educación de sus hijos. Cuando la figura paterna falla es el profesor o educador  el que se encarga de la educación de los niños, quienes se tienen que adaptar a las nuevas tecnologías, ya que los alumnos les sacan una gran ventaja en la sociedad en la que nos encontramos. La solución es la educomunicación, la cual dota a toda persona de las competencias expresivas imprescindibles para el desenvolvimiento comunicativo y el desarrollo de su creatividad. 

Publicitar la educomunicación en la Universidad del siglo XXI.

El francés Celestín Freinet se centró principalmente en la atención hacia el alumno. Con él llegaba la escuela moderna. Los protagonistas a partir de ahora serían los alumnos, el centro del sistema educativo, quienes tengan las directrices. Incorporó la imprenta al trabajo con sus alumnos y creó el texto escolar que consistía en un pequeño periódico elaborado por los propios alumnos.
En segundo lugar, Paulo Freire, fue muy significativo en la comunicación popular. Luchó por el entendimiento del mundo dejando a un lado el aprendizaje sin sentido. Lo importante para él fue saber leer y escribir. Se preocupó por los más oprimidos.
Para concluir, Mario Kaplún fue uno de los pioneros en utilizar la radio como medio comunicativo y así llegó a las zonas campesinas más analfabetas. lo más interesante de Kaplún es su teoría sobre los tres medios de educación y comunicación:
  1. Modelo bancario: mediante el cual, el profesor quiere transferir lo que ha aprendido en todos sus años de aprendizaje. Se pone énfasis en los contenidos conceptuales.
  2. Modelo conductista: se pone el énfasis en los efectos del proceso, en el resultado de aprendizaje, lo importante es aprender y hacerlo en el menor tiempo posible. Este modelo conductista se desarrolla en los años 40 y 50 para preparar a las personas para la II GM.
  3. Modelo procesual: se pone énfasis en el proceso de comunicación o de aprendizaje, en que el alumno o el receptor aprenda por descubrimiento y sobre todo que aprenda haciendo.
             Este último es el modelo que, actualmente, buscaría la educomunicación y que defendió Kaplún. Por otro lado, hoy en día con el plan Bolonia, las ideas de Freinet vuelven a la carga. En cierto modo ya se está haciendo uso de estas ideas y somos nosotros, los alumnos quienes realizamos las prácticas y hacemos de las clases un espacio activo. Para ello se proponen debates, trabajos en grupo, exposiciones…