sábado, 2 de junio de 2012

"LOVEMARKS".


Kevin Roberts tiene 63 años y es publicista y presidente de la agencia de publicidad Saatchi & Saatchi. Es uno de los personajes más destacados por su experiencia en el campo de la publicidad, experto en creatividad y una persona extrovertida, directa, sin pelos en la lengua.
Es un publicista británico que asegura que las marcas no pertenecen a las compañías, sino que son de los propios consumidores porque ellos son los que deciden realizar su compra.

 Para él es fundamental lograr la lealtad del consumidor y afirma que son los consumidores los que mandan, por eso es tan importante pasar tiempo con ellos aunque sea de un modo virtual. Uno de sus mayores éxitos sin duda ha sido la creación de “lovemarks” como concepto. Lovemarks es una idea que revolucionó todo el mundo del marketing y que apostaba por que las marcas apelaran a los sentimientos de los consumidores para concretar con ellos.  

“La publicidad tiene que conectar de una manera emocional, eso es lo único que aporta actualmente”.

Me parece interesante la reflexión que hace Roberts con la frase “El marketing actual está muerto”. Es verdad que hoy en día es necesario conectar con los consumidores para llegar a ellos, hay que escuchar lo que necesitan y después actuar en consecuencia.
No solo es necesario leer al consumidor, también hay que vivirlo: salir a la calle, escuchar y observar. Cualquier acción de marketing que no monitorice resultados de forma cuantitativa o cualitativa no sirve para nada. Tiene que existir un proceso de empatía con el consumidor (ya que todos somos consumidores)  y la mejor forma de realizarlo es teniendo con los clientes un contacto personal.

Aquí adjunto enlaces con dos entrevistas cortas realizadas a Kevin Roberts acerca del concepto de lovemarks que nombré antes y el posicionamiento de una marca que no tienen desperdicio:


jueves, 31 de mayo de 2012

Sencillez de vocabulario.


Inteligencia, dame
El nombre exacto de las cosas,
Que mi palabra sea
La cosa misma
Creada por mi alma nuevamente.
Que por mi vayan todos
Los que no las conocen a las cosas;
Que por mi vayan todos,
Los que ya las recuerdan, a las cosas…
Inteligencia, dame
El nombre exacto, y tuyo
Y suyo, y mio, y de las cosas
(JUAN RAMON JIMENEZ)

Escribir para audiencias muy variadas, para que nos entiendan. Juan ramon Jiménez intenta con este texto no utilizar subordinaciones ni retórica. El mayor esfuerzo que tenemos que hacer es recuperar ese gesto de empatía hacia la gente que nos esta leyendo.

SENCILLEZ DE VOCABULARIO:

Características básicas del lenguaje que nos permite ser claros y precisos:
-sencillez
-secuencia logica de informacion
-reiteración
La palabra escogida tiene que ser la que el auditorio entienda con mayor facilidad. El oyente no tiene tiempo de consultar ene el diccionario la palabra más erudita. En programas informativos debe excluirse:
-todo vocablo cn significado o sonido ambiguo
-Arcaismos(que para un mayoría no culta son de dificil interpretacion) y neologismos
-Vocablos desvirtuados: temática, problemática, potenciar.
-Frases hechas: “Pasamos página”, “en otro orden de cosas”, “en esta coyuntura”, “ponemos punto y final”…

SENCILLEZ DE ESTRUCTURA GRAMATICAL Y SINTÁCTICA.

El periodo debe de ser breve y sencillo.
Es preferible utilizar la oracion mas sencilla posible, es decir de sujeto y predicado o de sujeto, predicado y objeto sin complementos modificadores.
Debemos evitar la monotonía que conlleva aburrimiento.
De por sí, las oraciones compuestas no disminuyen siempre la inteligibilidad de la palabra.
El amonotonamiento de complementos modificadores del sujeto, predicado u objeto, desvirtúan la claridad de la oración.
Todo lo superfluo debe eliminarse.
Todo lo que pueda desvirtuar la claridad de lo que se quiere decir debe excluirse.
Toda la palabra y frase dicha debe contribuir directamente a la expresión de la idea o noticia que se pretende comunicar.
El vocablo positivo es preferible a su sinónimo negativo y casi homófobo. Ejemplos:
Tisteza suena mejor que infelicidad.
Estéril suena mejor que infértil.
No es necesario suena mejor que es innecesario.
Debe evitarse la negacion doble (ej: “es posible”, mejor que “no es imposible”)
La voz activa es preferible a la pasiva.
Lo concreto siempre es preferible a lo abstacto.
Seguir el orden natural en una conversación.

SENCILLEZ TEMÁTICA.
-Hay que seleccionar de antemano el tema de la informacion.
-Hay que decidir de antemano cuantos aspectos del tema se pueden tratar en el tiempo asignado en el espacio.
-Hay que descartar todo lo ajeno al tema o al aspecto del tema seleccionado.

CONSECUENCIA Y REITERACIÓN.

La presentación ordenada de datos.
La exposición metódica de la opinión.
La exposición lógica de un argumento.

“En todo hay que ir paso a paso”

Dile al oyente lo que le vas a decirDíseloDile otra vez lo que has dicho.


EL ORDEN DE LA FRASE
Mal: “Otra situación desesperada es la que tienen que sufrir las miles de personas que han perdido todas sus pertenencias en Nueva Orleans que ante la tardanza en la llegada de ayudas, deben aguardar la llegada de víveres y agua potable a las zonas afectadas”.

Bien: “La situacion en Nueva Orleans es desesperada. Miles de personas aguardan la llegada de ayuda humanitaria. La lentitud en el despliegue de las ayudas no ha permitido por el momento el suministro de víveres y agua potable”.

JORNADAS DE PERIODISMO EN LO GLOBAL.


“SIN PERIODISTAS NO HAY PERIODISMO, SIN PERIODISMO NO HAY DEMOCRACIA”.

Da comienzo la quinta jornada de periodismo a voz de Alfredo, quien explica que se trata de una reflexión social sobre la buena comunicación.
Bankia también participa en estas jornadas, con su representante Crispín. Habla del valor didáctico y necesario a la profesión que requiere un ejercicio de responsabilidad, análisis y reflexión. Los atributos necesarios son TRABAJO, RIGOR, ESFUERZO Y DEDICACIÓN.

Otro de los participantes de las jornadas es el alcalde de Segovia. Explica que en estas fechas Segovia se convierte en la ciudad del periodismo español. Comenta en la situación de crisis en la que vivimos todos: el descenso de ingresos en el mundo de la publicidad, la excesiva ideologización de los medios… Para él estas son las razones de la degradación de la comunicación en la que nos encontramos. Una sociedad tiene que estar bien informada. Todos tenemos el derecho fundamental de la libertad de expresión.

Por fin llega Soledad Gallego Díaz, quien recibió en 2009 el premio Cirio Rodríguez de periodismo, en el momento en el que era corresponsal voluntaria. El premio Cirio Rodríguez es una de las referencias del periodismo español, uno de los más rigurosos e importantes de este país. Nace en Madrid. Cursó periodismo en la Universidad de Madrid y fue nombrada defensora del lector. Soledad dice que estamos en un momento dramático y a la vez apasionante. Dramático por la cantidad de despidos y la crisis, y apasionante por la gran transformación que debería dar lugar a nuevas ideas y proyectos. Existe una sensación estimulante el estar en igualdad de condiciones con respecto a los otros países (un estudiante de Tokio o de EEUU puede tiene las mismas condiciones que cualquier estudiante de España).

Las nuevas tecnologías nos han abierto muchas puertas. Estas nuevas herramientas, como Internet, realizan una transformación del modelo de negocio y el periodismo por tanto también sufre transformaciones. Al estar sin fijar un modelo de periodismo, pueden destruirlo con sus desajustes y cambios (que hacen que las empresas estén dubitativas).
Internet es instantaneidad absoluta. La Web no es periódica. Soledad defiende el papel, aunque afirma que claro que Internet informa, pero tiene riesgos: la comunicación y el periodismo se pueden confundir. La comunicación transmite mensajes, pero el periodismo indaga en esos mensajes y averigua si las cosas que te dicen son verdad o no.
Para nosotros la verdad son los hechos, una verdad que existe y que si la rechazamos estamos renunciando a la esencia del periodismo. Soledad Gallego insiste en que hay que aprender a saber decir “no”.

Está presente una separación entre las diferentes generaciones de periodistas. Debemos ser hábiles para unirnos. La gente piensa que no tenemos nada en común pero ella dice que sí. No deberíamos permitir que el debate de periodismo se transforme en un debate de tecnologías.

Si el periodismo es la indagación de la verdad, como cualquier otra profesión, debe tener unas normas. El periodismo tiene la obligación de ser irrespetuoso. Los periodistas cuestionan temas de los que la gente no quiere saber nada. Es irrespetuoso pero no irresponsable.

La sociedad busca la estabilidad y los periodistas a veces se la rompen (un ejemplo claro es anunciando que una institución es delictiva). El problema no es la objetividad, son los hechos. Todos son respetables. Un periodista es un ciudadano como cualquier otro, y por ello tiene derecho a tener sus ideas y opiniones, pero tiene que contar la realidad de los hechos igualmente (aunque no sean de su agrado porque van en contra de su ideología) y separar en cierto modo su vida personal de su vida profesional.




jueves, 24 de mayo de 2012

HASTA QUE SE APAGA EL ECO. "Huellas de la ciudad".

La conferencia "hasta que se apaga el eco" es impartida por Carlos de Hita, un técnico de sonido de la naturaleza. Cuenta con un amplio archivo sonoro de la fauna. Ha trabajado sobre diferentes   tipos de archivos sonoros, ha trabajado en películas, exposiciones y museos. 
Con el sonido identificamos elementos muy importantes.
Los sonidos de una ciudad de piedra dibujan perfectamente como es una ciudad como Segovia. El sonido de una campana dibuja la ciudad, es un fluido que reverbera, hace eco y nos devuelve lo que hemos escuchado. Segovia es una ciudad  reverberante de ecos.
Un sonido define un espacio. "La campana suena pero la vida sigue" dice Carlos de Hita. 
En una cueva el sonido es una manera de medir su longitud (el sonido de las gotas, el eco...).
En el caso de Segovia, el tráfico en tiempos sonoros es como una mancha que todo lo tapa. En Segovia se pueden escuchar los entrecijos de la ciudad. La ciudad de piedra resuena desde por la mañana temprano. De los muros se escapan sonidos que no se pueden escuchar en ciudades similares a ésta.
Se escucha hasta el rezo de las monjas de esta ciudad antigua a las seis de la mañana un sábado. 
Carlos de Hita nos explica que la tormenta es como un molde de toda la ciudad. Cada vez que el trueno rueda nos está dibujando una repisa que rebota, una pared, un callejón... (reverberación, eco, sonido en estado puro).
La noche respecto al sonido tiene diferentes características. El sonido brilla de noche, es cristalino, se escucha mejor; quizá por la humedad, o quizá por el ambiente sereno, apacible y fresco de la ciudad de la piedra.


"TODO ESTO Y MUCHO MÁS PASA MÁS ALLÁ DE LOS AURICULARES DEL IPOD"



Aquí os dejo el enlace de una de las páginas en las que podéis disfrutar del sonido de la naturaleza . EL AMANECER EN LA PLAZA DE LA TRINIDAD (EN SEGOVIA):
http://www.elmundo.es/especiales/2008/05/ciencia/sonido_naturaleza/sonidos_23_05_2008.html

HEREDEROS DEL TIEMPO. "Huellas de la ciudad"

Javier Bollán, geólogo y amante del tiempo tiene dos grandes pasiones, la naturaleza y los documentales. Hemos tenido el placer de escucharle hablar sobre el tiempo geológico.
Empieza su ponencia diciendo que continuamente estamos determinados por el tiempo, rodeados de móviles, calendarios, relojes... pero se cuestiona él mismo y nos hace pensar a nosotros también: ¿SABEMOS LO QUE ES EL TIEMPO?
Nunca me había planteado la dificultad que tiene definir lo que es el tiempo hasta hoy. El tiempo es una duración de las cosas sujetas a mudanza, ¿pero qué es la duración? La duración es el tiempo que dura algo. 
"Todos somos observadores porque la naturaleza nos ha dotado de cinco sentidos y un poderoso cerebro".
"El tiempo que tenemos es muy limitado y ojalá no lo desaprovechemos". Es con ésta frase con la que Javier Bollán acaba su conferencia.



sábado, 28 de abril de 2012

Tibits Vegetarian (Suiza)

Las marcas intentan manipular nuestros gustos y deseos asfixiándonos con publicidad seria una obviedad, pero qué poco importa que a uno lo manipulen cuando lo hacen con buen gusto. Este caso no es el de la mayoría, ya que estamos rodeados de anuncios engañosos, insistentes y no menos importante, aburridísimos. El 90% nos hacen bostezar y el tsunami de campañas que vemos a diario hace cada vez más complicado a los publicistas captar la atención del consumidor, por suerte aun hay creativos con un don innato para la originalidad. Un ejemplo evidente de este tipo de marketing es el anuncio que ha puesto en las calles de Suiza la cadena de comida vegetariana Tibits Vegetarian, colocando su logo de esta forma en los espacios abiertos de Zurich.


Todos somos un poco adictos.


martes, 3 de abril de 2012

Elementos espaciales y temporales.

ELEMENTOS ESPACIALES.
- encuadre:
Punto de vista normal: a la altura del ojo humano
Picado: cuando se ve la imagen desde arriba. Cámara por encima del personaje.
Cenital: ángulo picado muy extremo, a vista de pájaro.
Contrapicado: de abajo arriba. La cámara está por debajo del personaje.
Nadir: contrapicado extremo
Aberrante: las figuras aparecen torcidas o en diagonal
Subjetivo: cuando intenta simular lo que ve un personaje
Los picados, contrapicados y aberrantes enfatizan el encuadre. Con los contrapicados se enaltece al personaje.

 - tipo de plano: es el elemento básico de la imagen en movimiento.
    • Planos generales: son de carácter informativo, sobre todo para describir acciones físicas.
      • Gran plano general (GPG): (vaquero en las películas de oeste a lo alto de una montaña). Predomina el paisaje.
      • Plano general largo: sigue predominando el paisaje pero menos que en el anterior
      • Plano general: se ve la figura entera con aire a su alrededor.
      • Plano general corto (PGC): se ve muy poco aire, es un primer plano.


    • Planos medios: adecuados para las escenas de diálogos.
      • Plano Americano: tres cuartos. Llamado así por los vaqueros los oeste en duelo: desde por encima de las rodillas hasta un poco por encima de la cabeza.
      • Plano medio largo: con los muslos
      • Plano medio: por encima de las caderas
      • Plano medio corto: busto más arriba de la cintura pero sin llegar al primer plano.
    • Planos cortos: acentúan el tono expresivo.
      • Primer plano largo: sobre el pecho
      • Primer plano
      • Primer plano corto
      • Gran primer plano: cara
      • Plano detalle: ojo, anillo
- movimientos de cámara:
· zoom
· Panorámica: Rotación de la cámara sobre su propio eje, el movimiento más sencillo. La cámara se mueve pero está apoyada de forma fija; se mueve fija sobre su eje.
o    Panorámica de acompañamiento
o    Panorámica de relación
· Traveling: Se desplaza toda la cámara. La cámara se mueve mediante raíles. La distancia focal no varía, es la cámara la que se desplaza, por lo que se diferencia del zoom. Respeta el espacio real, no modifica la perspectiva como el zoom, donde solo se mueve la lente.
·          De acompañamiento
·          De retroceso
·          De avance
En ocasiones se utiliza el Steady cam, que sustituye la grúa; se trata de una cámara más pequeña que una persona lleva enganchada. También se puede sustituir por la Dolly o “cabeza caliente” (cámara de los partidos de fútbol), una cámara colocada al fondo de la pértiga. Con la grúa se realiza el movimiento más complejo, permite el movimiento en las tres direcciones del espacio. El traveling añade fuerza emotiva. Puede ser un recursos para entrar en el sueño, en la mente…

ELEMENTOS TEMPORALES.
Tratamiento del tiempo en cada plano, transiciones temporales entre plano y plano, continuidad entre plano y plano:
- Tratamiento del tiempo: el tiempo de las imágenes en movimiento puede alargar o acortar el tiempo de la realidad. Puede realzar acontecimientos alargándose ; de otra forma sucederían con excesiva velocidad. Otra forma de alargar el tiempo es retardando el tiempo con fines estilísticos o poéticos en una acción, la cámara lenta lo que se conoce como “ralentización”. Lo contrario se da sobre todo en el cine antiguo, se ponen la imágenes de forma rápida lo que hace que tengan un aspecto cómico.

- Transiciones: Otra forma de aligerar el tiempo de la historia es cortando las partes superfluas, quedándonos con la esencia de la historia:
  • Corte: transición más sencilla. De efecto de continuidad, de que ha pasado poco espacio de tiempo entre una y otra escena. (hombre que sale entrando por un portal, y directamente llamando a la puerta, para dar ritmo a la acción)
  • Encadenado: transición para indicar un paso de tiempo, entre dos imágenes es una transición suave para sugerir un cierto paso del tiempo. ( el hombre esta en su cama por la noche y la mujer se levanta y el ya se ha ido)
  • Fundido: la imagen va desapareciendo para fundirse en un color, generalmente a negro. (cuando alguien muere, y se ve el fondo blanco). La elipsis temporal que sugiere el fundido suele ser más dilatada que la que producen otros reflejando días, meses incluso años.
  • Barrido: procedimiento de transición que se realiza en la fase de registro, cuando la escena acaba la cámara se mueve de una forma muy rápida mediante una panorámica y solo se aprecian machas en la pantalla para comenzar la segunda escena que también comienza con un barrido, marca una elipsis temporal más o menos prolongada. Con el barrido nos trasladamos a una acción simultánea que sucede en otro lugar.
  • Desenfoque: introduce un acontecimiento pasado, imaginario, onírico o fantástico. La imagen se desenfoca.
  • Cortinillas: se basa en introducir elementos por medio de figuras geométricas. Hay diferentes tipos como la cortinilla circula
Efectos digitales: han venido a enriquecer notablemente las imágenes en movimiento.
- Continuidad:
  • Flashback: insertar recuerdos en el presente.
  • Flashforward:  insertar planteamientos futuros.
Hay una relación directa entre los planos y el espacio/tiempo. El plano detalle requiere menos tiempo para que el espectador lo visualice ya que aparecen pocos elementos y exige menos esfuerzo. La integración entre el tiempo y el espacio toma su forma definitiva a través del montaje, el montaje se forma con la moviola, el significado de cada plano se modifica cuando lo juntas con otros planos y éste puede crear una realidad que solo existe en la pantalla. La alteración del orden de los planos para conseguir diferentes significados es una de las posibilidades. La continuidad entre los planos es lo que consigue una fluidez. La continuidad óptica obliga al uso de objetivos similares, aunque el plano sea el mismo los objetivos deben ser similares.
La continuidad también depende del salto proporcional de planos. Si los encuadres son diferentes también puede provocarse una fractura visual, la asociación entre planos debe ser suave y fluida. Además del salto proporcional hay que tener en cuenta el momento que se produce el cambio de un plano a otro, para que sea lo menos brusco posible. El montaje de planos aporta dinamicidad a las imágenes.  La dirección del movimiento también es muy importante ya que si no despista mucho al espectador.
Las miradas entre los personajes crean un eje imaginario. Es importante que se respete la continuidad de la posición de los hablantes. Tiene que parecer que los personajes aunque en diferentes planos se están mirando de verdad.
Además del orden de continuidad en las imágenes, es importante la duración de los planos. (padre e hija bailando en su comunión, la cámara parece que les sigue y les toca).
Los cambios de ejes pueden ser peligrosos, hay que tener en cuenta la línea por la que se corta a cada personaje para que luego en el montaje parezca lo mas real y natural posible. El tipo de montaje analítico es el que se basa en planos cortos con cambios de imágenes continuos. Con el montaje se persigue la consecución de un ritmo determinado. Se trata de que la escena tenga una armonía y el espectador no se pierda. El ritmo de una producción de resume entre la consecución de los planos y los cortes entre los mismos. No se debe confundir ritmo con velocidad.

El barco pirata.

http://vimeo.com/20520056

Aquí os dejo el enlace del ganador del Goya al mejor cortometraje de 2012. Viente minutos de vídeo que merece la pena ver. Es algo que emociona y que te hace ver lo que es capaz de hacer un padre por hacer feliz a su hijo. ¡Que lo disfrutéis! 

Siria, la gran mentira.

Mayte Carrasco, toda una reportera de guerra, llega a Segovia a contarnos la situación real de Siria, concienciar a la gente del conflicto existente que está aplastando a la población civil e insistir en la escasez de ayuda.


SIRIA NOS NECESITA.



Análisis de una imagen.

-      Iconicidad – Abstracción: una imagen es icónica si lo que se muestra es real, de lo contrario se dice que es abstracta. Se embellecen los anuncios atendiendo a una reducción de la iconicidad (se buscan y muestran estereotipos de belleza que se alejan de la realidad y se acercan a la abstracción).
-       Monosemia – Polisemia: cuando se trata un único tema es monosemia en cambio si se tratan varios es polisemia.
-       Originalidad – Redundancia: novedad o no o no. La publicidad está llena de estereotipos, es redundante.
-       Simplicidad – Complejidad: mensaje entendible o no (se requieren conocimientos o no).

Tratamiento del color: es una experiencia sensorial ligada a la luz. Los objetos también deben su color a la interacción entra la luz recibida y su superficie. La retina del ojo capta las radicaciones reflejadas. El color depende siempre de la luz y se define por la tonalidad y la saturación (cantidad de blanco que un color lleva mezclado). La mezcla de los colores primarios permite los demás. El cine y la fotografía utilizaba el sistema de mezcla suscriptivo. La temperatura de color de la luz natural depende del momento del día. Los tonos fríos son el azul morado y ciertos tipos de verde. Y los cálidos los rojos, naranjas… los colores se asocian a significados concretos, los colores de la ropa también expresan los gustos y la forma de ser de cada uno. Los valores cromáticos no pueden estandarizarse está abierto a la creación de nuevas formas expresivas.

Sugerencias y connotaciones que la imagen nos comunica: personal.

Valoración crítica personal y global: personal.

viernes, 30 de marzo de 2012

Educomunicar es la solución.


EXPLICACIÓN DEL VÍDEO:

La educación, como las letras que lo componen, implica:
  • ž       Enseñanza
  • ž        Diversión
  • ž        Utilidad
  • ž        Conocimiento
  • ž        Aprendizaje
  • ž        Creatividad
  • ž         Ingenio
  • ž         Oportunidad
  • ž        Necesidad

Por desgracia, en la educación existen una serie de errores, entre los que está la limitación de la creatividad. Otro de los fallos es la falta de responsabilidad por parte de los padres ante la educación de sus hijos. Cuando la figura paterna falla es el profesor o educador  el que se encarga de la educación de los niños, quienes se tienen que adaptar a las nuevas tecnologías, ya que los alumnos les sacan una gran ventaja en la sociedad en la que nos encontramos. La solución es la educomunicación, la cual dota a toda persona de las competencias expresivas imprescindibles para el desenvolvimiento comunicativo y el desarrollo de su creatividad. 

Publicitar la educomunicación en la Universidad del siglo XXI.

El francés Celestín Freinet se centró principalmente en la atención hacia el alumno. Con él llegaba la escuela moderna. Los protagonistas a partir de ahora serían los alumnos, el centro del sistema educativo, quienes tengan las directrices. Incorporó la imprenta al trabajo con sus alumnos y creó el texto escolar que consistía en un pequeño periódico elaborado por los propios alumnos.
En segundo lugar, Paulo Freire, fue muy significativo en la comunicación popular. Luchó por el entendimiento del mundo dejando a un lado el aprendizaje sin sentido. Lo importante para él fue saber leer y escribir. Se preocupó por los más oprimidos.
Para concluir, Mario Kaplún fue uno de los pioneros en utilizar la radio como medio comunicativo y así llegó a las zonas campesinas más analfabetas. lo más interesante de Kaplún es su teoría sobre los tres medios de educación y comunicación:
  1. Modelo bancario: mediante el cual, el profesor quiere transferir lo que ha aprendido en todos sus años de aprendizaje. Se pone énfasis en los contenidos conceptuales.
  2. Modelo conductista: se pone el énfasis en los efectos del proceso, en el resultado de aprendizaje, lo importante es aprender y hacerlo en el menor tiempo posible. Este modelo conductista se desarrolla en los años 40 y 50 para preparar a las personas para la II GM.
  3. Modelo procesual: se pone énfasis en el proceso de comunicación o de aprendizaje, en que el alumno o el receptor aprenda por descubrimiento y sobre todo que aprenda haciendo.
             Este último es el modelo que, actualmente, buscaría la educomunicación y que defendió Kaplún. Por otro lado, hoy en día con el plan Bolonia, las ideas de Freinet vuelven a la carga. En cierto modo ya se está haciendo uso de estas ideas y somos nosotros, los alumnos quienes realizamos las prácticas y hacemos de las clases un espacio activo. Para ello se proponen debates, trabajos en grupo, exposiciones…

sábado, 25 de febrero de 2012

Las escuelas matan la creatividad.

“La educación es la forma fundamental de la socialización y por tanto de comunicación. La comunicación pedagógica es el factor principal de integración, de estancamiento o de progreso de un país.” José Luis López Aranguren.

LA EDUCACIÓN COMO CONFLICTO. Reaccionamos emotivamente ante aquello que es nuestra prioridad.
-          Intereses del receptor.
-          Exigencias de la institución.
-           
Claves del conflicto:
  •        Receptores poco motivados.
  •        Entorno social permisivo y hedonista.
  •        Familias sin autoridad ni exigencia.
  •        Los culpables están fuera (debemos romper con esto).
-           
La escuela es la única actividad humana que se sienta capaz de cambiar el mundo sin admitir que ella misma pueda sufrir alguna modificación.

El error del comunicador educativo y cultural:
  •           Empleado que vende= persona que expone u ofrece géneros o mercancías para quien las quiere comprar. Se puede quejar de la falta de interés. RESPONDE A UNA DEMANDA.
  •           Profesional que hace comprar= persona que ofrece o expone géneros o mercancías para que las quieras comprar. Responsable de la falta de interés. CREA UNA DEMANDA.
El eje del proceso comunicativo. En la publicidad hay:
  •         Mensajes débiles.
  •         Mensajes potentes.
ÉNFASIS EN EL PROCESO TRANSFORMADOR: (Modelo de Paulo- Freire)
Acción -> Reflexión -> Acción

EDUCACIÓN PARA LA COMUNICACIÓN.
Territorio que trasciende a la mera búsqueda de puentes de interconexión entre la educación y la comunicación.
Aspira a dotar a toda persona de las competencias expresivas imprescindibles para su normal desenvolvimiento comunicativo y para el desarrollo de su creatividad.
Así mismo, ofrece instrumentos para:
  •           Comprender la producción social de información y comunicación.
  •           Saber valorar cómo funcionan las estructuras de poder.
  •           Conocer las técnicas y elementos expresivos que los medios manejan.
  •    Poder apreciar los mensajes con distanciamiento crítico minimizando los riesgos de manipulación.
EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO SE HALLA IMPLÍCITO EN ESTA DEFINICIÓN:
  • Educar para la comunicación, para la democracia.
  • Educara para la comunicación exige educar en el derecho que todos tenemos a recibir una información veraz que no se vea sesgada.
  • La educación para la comunicación debe servir para reforzar un sentido más profundo de la democracia.
“La civilización democrática se salvará únicamente si hace de la imagen una provocación de la reflexión crítica, no una invitación de la hipnosis” – Umberto Eco.

MITO à La escuela como “TIEMPO DE SABER”.
Hoy estamos en crisis y cuestionada:
  •           El espacio no homologable al de un templo.
  •           Su relación con la reproducción, transición y producción de saberes es entredicho.

LAS ESCUELAS MATAN LA CREATIVIDAD. KEN ROBINSON:


lunes, 20 de febrero de 2012

Entrevista a Celia Martín.

BITÁCORA:

Nací el 12 de Octubre de 1993 en Soria, parece un hecho irrelevante pero puede que si hubiese nacido en otro mes hubiese sido de otra manera, por eso del zodiaco, y sobre todo si hubiese nacido en otro año porque hubiese vivido otras cosas y sobre todo porque no hubiese conocido toda la gente que hoy conozco y que me han aportado algo en la vida o el haber nacido en Soria que es también un lugar que me ha influido mucho.
El hecho que más me ha marcado en la vida ha sido conocer a mis amigos y sobre todo a mis amigas. Los conozco desde qué tenía 3 años y lo han sido todo para mí. Creo que elegí bastante bien mis compañías porque en gran parte hoy soy quien soy y estoy donde estoy por ellos. Uno de los hitos de la historia de mi vida fue cuando 2 de mis mejores amigas se fueron del grupo, aunque sigo teniendo algo de relación de con ellas no es lo mismo y además una de ellas lleva una mala vida en el mundo las drogas y sin ningún contacto con el resto de las antiguas amigas.
 Mi colegio también ha sido muy importante  porque mis compañeros y mis profesores me han ido enseñando todo sobre la vida. Tanto para bien, como para mal. Siempre me voy a acordar de mi primera profesora “la señorita Ana” y de la ultima Carmen que llegamos a tal  confianza que hasta nos invitaba a cañas o de la peor profesora que he tenido Sor Mª Jesús. Me quedo con lo mejor de cada uno de ellos.
Esos campamentos de verano en los que conoces gente nueva, lugares nuevos y vives lejos de casa y de tus padres y te hace desenvolverte fuera tú lugar habitual o de las personas que siempre están a tu alrededor o esos amores de verano poco importantes pero que a la vez me han hecho madurar, soñar, me han hecho feliz o me han decepcionado.
El día que me puse muy enferma y no pude ir a la fiesta de las fiestas que se hace en mi colegio en 4º de ESO .Es la fiesta de 3 días que llevas esperando que te toque desde pequeño, que es una vez en la vida y yo me lo perdí.
 Los viajes , aunque no he viajado tanto cómo me gustaría, me parece algo muy importante para la vida porque te hace ver todo desde otra perspectiva y darte cuenta de que no todo es como tú creías , cómo te han contado o igual a lo que tú conoces. El viaje con el que me quedo es el de París en 1º de Bach. Además de por el sitio, que me encantó, por compartir esos días geniales con mis compañeros.
La despedida del colegio que fue muy emotiva porque llevo en el mismo colegio y con la misma clase durante 15 años y despedirte de algo que lleva contigo durante tanto tiempo es muy duro.
Otros acontecimientos de mi vida me han ido formando cómo persona, uno de los peores fue la muerte de mi padre el año pasado pero de la que no me apetece profundizar aquí.
Y por último pero no por eso menos importante el haber elegido esta carrera, esta ciudad y la residencia en la que estoy.
Aunque solo llevamos unos meses de curso he aprendido muchas cosas nuevas, no solo información datos y estadísticas sino aprender de verdad. He conocido personas geniales que han hecho que cada domingo quiera volver aquí. Y he vivido cosas nuevas que seguro me van a marcar en un futuro.
Mi vida, la verdad, no es demasiado interesante y he contado hechos no muy relevantes o sorprendentes pero si ninguno de ellos hubiese ocurrido o lo hubiesen hecho de otra forma yo sería otra persona completamente distinta y ahora mismo no estaría aquí.

ENTREVISTA:

Hablas del grupo de amigas de tu infancia, y de que una de ellas acabó en el mundo de las drogas, ¿qué ha supuesto eso para ti? ¿Cuándo te empezaste a dar cuenta de ello y como reaccionaste?

Para mí fue un duro golpe saber que alguien al que has querido tanto y que ha estado tanto tiempo a tu lado pueda destrozarse así la vida.
Soria es una ciudad pequeña y la gente habla, al principio no me lo cree pero al final abres los ojos y te das cuenta de que es vedad.

Dices que tu peor profesora fue Sor Mª Jesús, ¿a qué se debe?

Era mi profesora de religión y a aparte de que no se podía discutir con ella de nada, lo que decía ella iba a misa (y nunca mejor dicho) siempre nos estaba exigiendo que lo hiciésemos todo como a ella le gustaba ya estuviese mal o bien. Era horrible.

A parte del viaje de fin de curso a París rodeada de tus compañeros, ¿has realizado algún viaje más con amigos?

Sí, este verano me fui a Salou con mis amigas durante una semana y fueron las vacaciones de mi vida. Nunca me he divertido tanto en la vida y siempre con la mejor compañía claro.

 Hablas también de la emotiva despedida de la graduación, ¿sigues manteniendo una relación con tus antiguos compañeros?

¡Sí! Además de compañeros la mayoría eran amigos, y lo siguen siendo. Siempre que podemos nos juntamos los fines de semana y aunque ya no es como antes lo seguimos pasando genial juntos.

 ¿Cuál es el hito de tu vida que más te ha marcado (para bien o para mal)  y por qué?

Lo siento pero no me sé decidir por uno en concreto, son tantos momentos vividos. Si alguno de ellos mi vida no sería lo mismo así que creo que todos han sido importantes.

¿Estás contenta de estar en Segovia, o preferirías haberte quedado en Soria?

Estoy encantada con haber venido aquí, el quedarme en Soria hubiese sido muy deprimente para mí porque todas mis amigas están fuera y además estaba deseando salir de casa, conocer sitios y gente nueva, vivir nuevas experiencias etc. Creo que hacerte con la ciudad porque de momento no me está defraudando.

¿Por qué dices que tu vida no es demasiado interesante?

Supongo que porque he tenido una vida muy corriente como la que podía tener cualquiera de nosotros, sin ningún hecho que te pueda sorprender.

¿Tenías claro desde un principio que querías estudiar Publicidad y Relaciones Públicas? ¿Es lo que te esperabas?

Decidí muy tarde la carrera que quería hacer. Estaba entre varias opciones: periodismo, comunicación audiovisual o esto. Mi favorita era esta y como me cogieron a la primera pues aquí estoy. Como todavía estamos en primero no estamos muy centrados en lo que es la publicidad  aún así sí que me está gustando.

¿Quién es la persona a la que más admiras de tu familia o entorno y por qué?

A mi madre porque siempre ha sabido sacarnos adelante pasara lo que pasara, me ha sabido educar pensando siempre por mi misma y me ha convertido en la persona que soy a ahora.

¿Cuáles son tus expectativas para el futuro? ¿A qué te gustaría dedicarte más adelante y dónde?

Para el futuro más cercano aprobar todas, para el más lejano me gustaría dedicarme a algo de lo mío por supuesto, sobre todo en el tema creativo. Pero mí principal expectativa para el futuro es ser feliz, que en definitiva es lo único que importa.

miércoles, 15 de febrero de 2012

UP, una aventura de altura.


Qué mejor manera de empezar una asignatura con el visionado de un fragmento de la película “UP”. Una película de dibujos animados aparentemente dirigida a los más pequeños pero que llega al corazón de cualquier ser humano. Una película para ver (y sentir). 

Somos todo lo que no elegimos.

"Siempre he creído que todo aquello que no eliges es lo que te define: tu cuidad, tu barrio, tu familia... Son cosas de las que la gente de aquí se enorgullece, para ellos son un logro. Almas envueltas en cuerpos, cuerpos envueltos en ciudades."